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mathematics
teaching
knowledge
multidisciplinarity
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Abstract
This article aims to present to the academic community and to the teaching community in general a possibility of engaging students in the process of learning mathematical concepts through the usage of geoinformation technologies easily available on electronic devices such as cell phones or tablets. The development of this research starts with a brief survey (based on academic research) of the main difficulties related to teaching Math. After it, it presents how geoinformation technologies (such as online maps and geolocation apps) as opportunities for students to explore mathematical abilities stipulated by the National Joint Curriculum. Finally, the article describes how these activities can be integrated with learning subjects not necessarily related to Mathematics, but which share the same usage of maps and geographic information systems. The present work also portrays the results of an experiment conducted within the scope of a university extension project, thus showing its importance as a form of university-society communication, linking university programs that work with geotechnologies with elementary and high school activities.
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